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教育中的人性

作者:刘铁芳更新时间:2025-11-24 12:22:46

本书的基本主题是教师在教育实践中的地位与教师的生命修炼问题。基础教育的质量,一切教育的质量,其中心乃是身在其中的人的生命质量。首当其冲,是教师的生命质量。没有高质量的教师生命,是很难,甚至不可能教出高质量的学生生命状态来的。今日为师,我们需要充分地意识到自我身上的生命责任,努力孕育生命之爱、孕育教育之智,以阅读与思考来提升自我,以思想之光点燃日常教育生活之薪,过一种积极的教师生活,努力让自己成为优良教育的见证者。 教育的高度即人性的高度

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《教育中的人性》小心地守护学校的历史

陷于一种误区,认为唯有现代化的高楼大厦、高技术的现代教育设备和时髦的教育口号,才能高然稳居于“现代教育”的门槛之上。学校是育人的地方,离开了学校文化内涵的孕育,缺少了文化精神的入渗,那些最先进的设备只能是一堆豪华的器具,直白地说就是摆设。 实际上,我们潜在地就有这样一种设定:教育的现代化,学校的现代化主要地就是教育条件的现代化。我们把教育的现代与否的依据归结于物性的,而不是人性的。在我们的观念中潜在的价值标准是:新就是现代。现代化的教育条件固然可以增进一所学校的现代气息,但仅靠现代化的技术条件的支持,最好的学校也不过一所没有灵魂的教育工厂。评价一所现代学校的标准应该远不只是新,准确地说,新既非充分条件,也不是必要条件。 学校是学校人生活的地方,是学校人“文化”地生...

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